新闻｜弘扬传统文化 助力共同富裕——“吴越春晓·乡约未来”暑期书法篆刻公益体验营开营

项目缘起

“翰林春晓”美育是山西翰林书院积极响应山西省“共同富裕示范区”建设而发起的一项乡村小学美育公益项目。“吴越春晓”是“翰林春晓”的子项目之一，结合并展现着临安当地的吴越文化。

“春晓”既是“村小”谐音，又饱含着传统中华文化意味，青少年就似春日的新芽，知晓中国传统书画艺术可以说是孩子们天然的审美需要。通过让学生多练，尤其是多看、多交流、多观摩的浸润式教学，不仅能够开发学生们的美学艺术潜能，更能加深大家对中华传统文化的认同感。

“少年强则中国强”，在美育教育资源相对贫乏的乡村小学，翰林书院充分发挥社会力量的优势，将传统文化艺术美学带入乡村校园，为促进精神文明的共同富裕作出了积极贡献。

老师随笔

“乡”约未来，以“美”育人，赓续传统，传递薪火。现场要篆刻“吴”、“越”、“明”、“礼”其中一字和同学名字中的一字，对于篆刻“零”基础的同学们来说，难度相当大。6名老师分别要指导10名同学进行篆刻，几乎是不可能完成的任务，这次活动老师们真是把浑身解数都使出来了。虽然同学们作品章法有点随意，线条有点稚嫩，但是我们还是在作品的线条中，看到了大山里的孩子知礼守礼、聪慧机敏、超越自我、迎难而上优秀品质，这正是吴越文化和《钱氏家训》涵育出的品质，正所谓一方水土养一方人。

——采荷街道 董利民

老师们手把手教每一位孩子体验飞刀走石，好多同学都说石头刻崩的声音真好听，很解压。当他们看着自己刻的印章印在连史纸上时，兴奋地问老师“我可以带印章回家吗？我想让我妈妈看看我刻的印”。短短三日营，天地间多了一段金石缘。

——天竺印社 徐媛媛

我负责的五位同学以前都没学过书法，执毛笔还是头一回，写着写着成硬笔执笔方法了，写一笔描一笔，针对这些问题，我一一作了示范，手把手纠正了她们不正确的写法。

第二天下午是篆刻课学习，孩子们兴趣更浓了，学习劲头自然喷发，当得知每个小组要选一位同学的作品参加翰林书画公益联展，个个把字写的又端正又大方，认认真真完成后让我挑选，眼睛里满是期待，都希望能被选上。

——南星街道 金振国

望着孩子们渴望的眼神，真想把练书法几十年的经验一下子讲明白，让他们出手不凡，可惜书法是功夫磨出来的技术，不是一蹴而就的能力。能够激发孩子们对书法艺术的兴趣与欢喜，便是我们的一份心意，一点贡献了。

——留下街道 赫大龄